Sida 299
SOCIALA IITSATSKR
historia utkommit (Njurstens och Mellins), i fall man däraf linge draga den slutsatsen, all sunda förnuftet i sin strid med solistik och slentrian ändtligen lyckats åt modersmålet eröfra den plats som i skolundervisningen hör tillkomma detsamma.
Mystisk,» forisätter han, »som den fromma tron på Cornelius Nepos' oumbärlighet för europeiska civilisationen är den slutkonst, som låter befara, att all inverkan af den fornklassiska litteraturen på vår egen skall upphöra sedan latinet måst i våra skolor lämna första platsen åt modersmålet. Hrr mystici borde doc-k haft nära till hands exemplet af grekiska språket, som i skolorna stått tillbaka för det latinska, medan icke förty grekiska litteraturen vida mera än den romerska haft fortsatt inflytande på den moderna. Ännu obegripligare är den trossats, att latinska språkets studium företrädesvis befordrar begreppsutvecklingen och tankeskärpan. Under sin lifstid hade detta språks litteratur icke en enda tänkare af första ordningen att uppvisa! Vi hafva i skolorna såsom läroämnen matematik, logik och vårt eget språks grammatik — och dessa, rätt använda, vore väl tillräckliga för det ofvannämnda ändamålet — men tyvärr hafva våra mystici ringaktat de former, som förnuftet gifvit sig i deras fäders lungomål för att med inlärandet af ett främmande dödt språks elementer förspilla ungdomens dyrbara lärotid, utan att en lärjunge bland tio blifvit detta språk så mäktig, att han förmått begagna det som nyckel till den romerska litteraturens skatter. Det fordrades en sådan tidernas förbistring och ett sådant sammanträffande af märkvärdiga omständigheter som vid barbarernes första försök att i den antika världens spillror nedslå fasta bopålar, för att det skulle hända, hvad som förr och senare aldrig händt,
Källa: Project Runeberg ·
