Handbok i pedagogisk snickerislöjd till tjenst för lärare och vid själfstudium

vidare. Lika litet som man kan lära sig spela nagot instru- m ent blott genom att under en viss tid taga lektioner tor en musiklärare, lika litet kan färdighet i verktygens handhafvande och skötsel utan fortgående trägen öfning förvarfvas och bi- behållas. Den lärare, som byser verkligt intresse för slöjden, måste därföre på egen hand söka förkofra sig i tekniskt af- seende, något som ju i allm änhet blir till dubbel nytta, eme- dan det kroppsliga arbetet sam tidigt bjuder en helsosam om- vexling till de teoretiska sysselsättningar, hvarmed lärarens tid hufvudsakligast utfylles. Såsom en sam m anfattning af hvad hårofvan blifvit an- tydt skulle kunna sägas, att läraren i pedagogisk slöjd först och främst måste hafva det sinnelag, som för lärareverksam- hetens rätta utöfvande städse kräfves, att hans personlighet föröfrigt skall göra honom dugande till uppfostrare, att han bör känna den pedagogiska slöjdundervisningens mål och de medel, hvarigenom man tror sig kunna uppnå desamma samt slutligen, att han bör ega tillbörlig färdighet att handhafva verktyg och att noggrant utföra de arbeten, som vid under- visningen kunna ifrågakomma. Dessa äro krafven; må man ock sträfva efter att fylla dem! Slöjdarten. Olika material såsom vax, lera, papper, papp, trä och metall m. fl. kunna vid pedagogisk slöjd användas för bearbet- ning. Det härvid tvifvelsutan af flera orsaker lämpligaste rå- ämnet är emellertid träet, hvadan träslöjden bland alla arbets- arter hitintills vunnit den största utbredningen såväl inom sko- lorna som vid den enskilda undervisningen. Med träslöjd förstår man, hvad ju af nam net framgår, slöjdandet i trä, hvilket snickeH- dock återigen kan omfatta flera särskilda arbetsarter. Af dessa siöjden. är det emellertid särskildt den s. k. snicherislöjden, som bäst upp- fyller de fordringar, man har att ställa på en för den pedago- giska slöjdundervisningen lämplig arbetsart. Den gör detta ge- nom att motsvara förmåga och kroppskrafter hos de arbetande barnen, genom att afvinna dem verkligt och varaktigt intresse.