Handbok i pedagogisk snickerislöjd till tjenst för lärare och vid själfstudium

verktyg äro gemensamma för båda arbetsarterna, förekomma dock äfven härvidlag ratt stora skiljaktigheter. feå användas vid snickerislöjden flera för densamma mycket viktiga verk- tyg sådana som yxa, bandknif och skedjärn, hvilka antingen icke alls eller ock högst obetydligt få tjenstgöra på snickeri- verkstaden. Det för snickerislöjden mest kännetecknande verk- tyget är dock hnifven, och m an kan därföre lätt nog på an- vändandet af detta slöjdarens förnämsta hjälpmedel skilja honom från snickaren, som högst sällan och ogärna under arbetandet låter sin hand komma vid en knif, hvaremot stäm- järnet är hans älsklingsverktyg. I snickeriet återigen nyttjas en hel del mer eller mindre nödvändiga verktyg, hvilka för den oftast under mera prim itiva förhållanden arbetande slöj- daren äro alldeles främmande. Äfven i afseende på sättet-för arbetets utförande (i snickeriet förekommer arbetsfördelning, så ej i slöjden) samt för verktygens användande kunna be- stämda skiljaktigheter påvisas. Af hvad här i detta afseende blifvit framhållet, torde inses, att mycket får gå under namn af slöjdundervisning, som rätteligen borde betecknas helt enkelt såsom undervisning i snickeri. Vikt ligger dock otvifvelaktigt däruppå, att skillnaden ifråga upprätthålles, ty i annat fall kommer den pedagogiska slöjden så småningom att åter glida in på yrkesundervisningens område. Svar/ning Förutom snickerislöjd förekomma äfven i en del skolor, Inidert ^'åslöjd bedrifves, svarfning och träsnideri. Detta dock antagligen mindre nu, än hvad som blott för några få år till- baka var händelsen. Man synes nämligen allt mer och mer hafva kommit underfund med, att dessa båda arbetsarter bättre lämpa sig för hemslöjd än skolslöjd. Ingendera af dem är ju ur hygienisk synpunkt att förorda. Hvad svarfningen beträffar, så utgör i de flesta fall svårigheten att för skolorna anskaffa lämpliga svarfstolar ett stort hinder för denna slöjd- arts allmännare bedrifvande, hvarjäm te nödvändigheten att här arbeta med abstrakta föröfningar, hvilka kunna anses vara af högst tvifvelaktigt pedagogiskt värde, ställer svarfningen betydligt i skuggan vid jämförelse med snickerislöjden. Trä- snideriet återigen saknar den karakter af kroppsarbete, som