Handbok i pedagogisk snickerislöjd till tjenst för lärare och vid själfstudium

ifråga förekommande öfningarne. Betydelsen af denna tekniska färdighet får hvarken öfver- eller underskattas, nagot som d e s s lr e rätt ofta sker. Ä ena sidan håller m an namhgen före att om blott en person kan visa sig innehafva tillräcklig grad af sådan teknisk färdighet, d. v. s. om han sjalf ioimar utföra goda arbeten, så uppfyller han därmed en af de vikti gaste fordringarne på en duglig undervisare i slojd. Bran denna synpunkt sedt blir det den skicklige handtverkaren eller slöjdaren, som skulle blifva den bäste slöjdlararen; ty denne kan ju med all rätt anses hafva de basta tekniska förutsättningarne. Hittillsvarande erfarenhet har emellertid visat, att åtminstone såsom regel den skicklige handtverkaren eller slöjdaren ingalunda bäst fyller slöjdlärarens ansvarsfulla plats. Och helt naturligt är att så måste vara fallet. Handt- verkaren har ju förvärfvat sig sin tekniska färdighet pa helt annat sätt och med fullständigt annat syfte än hvad vid den pedagogiska slöjden kan ifrågakomma. För honom ar den tekniska färdigheten en hufvudsak och i främ sta rum m et en källa till förvärf, under det att vid den pedagogiska slöjden densamma blott är att betrakta som ett medel bland många, hvarigenom läraren förmår uppfostrande inverka på larjun- garne Den i besittningen af stor teknisk färdighet varande " I handtverkaren frestas alltför ofta att vid undervisningen låta »omMrire denna sin färdighet komma till användande på ett satt, som måhända kan vara till fromma för det arbete, med hvilket lärjungen sysselsätter sig, men säkerligen icke äi- det for lärjungen själf. Hans »undervisning» består ej så sällan uti ett arbetande för lärjungens räkning, utan tvifvel ai basta verkan i ekonomiskt hänseende, men säkerligen fullkomligt förkastlig i pedagogiskt. Dels af denna orsak och dels äfven därföre, att handtverkaren ofta nog ej förstår, huru man m ed barnen skall upprätthålla disciplin i sa n n .mening,^ och han dessutom står främmande inför de vid undei visningen gäl lande allmänna grundsatserna, har m an som sagdt kunnat iakttaga, att, då det gäller slöjdundervisning, äfven den i sitt yrke mycket dugande handtverkaren i m ånga fall hvad resu taten beträffar kommer att stå vida efter personer, hvilkai