Sida 117
VECKOBLAD FÖR bÄRARE, UPPfOSTRARE OCH SKOLVÄNNER.
N:r 10 (A). (584.)
STOCKHOLM, 8 MARS 1893.
12:e årg.
Prenumerationspris:
Vi år 3,,50 kr., 3/4 år 3 kr., J/2 år 2
kr., V* år 1,25 kr. (postarvodet
inberäknadt).
Prenumerationen sker
såväl i landsorten som i Stockholm
å närmaste postanstalt.
Byrå:
Barnhusgatan 6 (tredje huset
från Drottninggatan), l tr.
Kontorstid: 10-1, 4-6.
Postadress:
Läraretidningen, Stockholm N.
Redaktör och ansvarig utgifvare:
EMIL HAMMARLUND.
Träffas säkrast 10-11 f m.
Allm. tel. 60 00.
Tryckt hos Iduns Tryckeri Aktiebolag, Stockholm,
Lösnummer
ä 10 öre säljas å tidningens byrå samt ä allm tidningskontoret Gust. Adolfs torg 10.
Utgifningstid:
hvarje onsdags förmiddag.
A n nonspriss
25 öre pr petitrad (= 14 stafvelser). Födelse-, förlofnings- och vigselannons l kr , dödsannons 2,so kr.
Annons bör vara inlämnad
senast måndag kl. 6 e. m. för att
inkomma i veckans nummer.
12:e årgången.
Ännu är det ej för sent
att för 1893 prenumerera på
(Svensk läraretidning^
Sveriges största och mest spridda skoltidning.
Alla nummer från årets början kunna nämligen ännu erhållas.
Svensk Läraretidning kostar endast 3,so kr. för helt år, 2 kr. för halft år och 7,20 kr. för kvartal (postarvodet inberäknadt). - Har medarbetare i alla delar af riket.-Läses af omkring 10,000 lärare, lärarinnor, organister, skolrådsordförande m. fi. - Ar allmännaste annonsblad för lediga tjänster vid folk- och småskolan. - Meddelar porträtt af märkliga skolmän i regeln en gång i månaden.
Gratis
erhålla Svensk Läraretidnings samtliga prenumeranter för 1893 ett häfte
Sånger vid folkskolläraremöten.
Fortsättningen
på med. d:r A. E- Goldkuhls artikelserie
Om det sanitära tillståndet inom Sveriges folkskollärarekår
jämte några för kåren nödiga hälsoregler
inflyter i början af 1893 års årgång.
Vare sig Ni bor i Stockholm eller i landsorten, så prenumerera på närmaste postanstalt!
12:e årgången*
Litteratur.
Tänkande och minne. En psykologisk monografi af F. W. Dörpfeld, rektor. Öfversättning från tredje tyska upplagan af Joh. Lindholm, folkskollärare. Genomsedd oeh med förord af Richard Norén, folkskoleinspektör. Stockholm, P. A. Norstedt & söners förlag. Pris 2: 75. Om det kraf på fortbildning, som under de senare åren inom vårt lands folkskollärarekår allt mera trängt sig fram, utan tvifvel bör anses såsom ett glädjande tidens tecken, vittnande om ett allt djupare intresse för och allvar i läraregärningen, och om detta kraf är ett uttryck för ett verkligt kändt behof, måste å andra sidan hvarje ärlig sträfvan att tillfredsställa detta behof hälsas med glädje. Redan från denna synpunkt bör föreliggande arbete vara välkommet, men detta ännu mer på grund af dess gedigna beskaffenhet.
Författaren är, såsom han själf uttrycker sig, »en tacksam och trogen herbar-tian». Han har således lagt Herbarts psykologi till grund för sin pedagogik. Detta betyder dock icke, att han vill gå med på allt, hvad den nuvarande s. k. herbartska skolan utgifver såsom sitt. Tvärtom skiljer han sig i många afseenden fördelaktigt ifrån denna skola.
I sin svenska dräkt föregås arbetet af två förord: ett af folkskoleinspektören R. Norén, innehållande en varm rekommendation, och ett af författaren själf. I detta senare redogöres för anledningen till arbetets uppkomst.
Efter en orienterande inledning rörande olika slag af föreställningar m. m. börjar författaren sin afhandling med en psykologisk undersökning af företeelserna på tänkandets och minnets område. I motsats till de flesta andra herbartianer utmärker sig förf. för ett synnerligen åskådligt framställningssätt. Genom en rad af konkreta
exempel låter han läsaren så att säga själf göra undersökningarna och draga slutsatserna. På så sätt utvecklar han betydelsen af de fyra formerna för tänkandet (jämföra, bilda begrepp, omdömen och slutledningar) samt redogör för hvad minnet är och hvad det icke är.
Därefter låter han läsaren uppdaga de i de nämda företeelserna verkande naturlagarna. Resultatet af dessa undersökningar blir ett på samma gång enkelt och i sina konsekvenser betydelsefullt. Minnet behärskas af två lagar: 1) lagen om föreställningarnas artlikhet och 2) lagen om deras samtidighet. Ett närmare betraktande af de ofvan nämda fyra formerna för tankeverksamhet visar, att alla fyra utmynna i en enda: att bilda begrepp. Men enär begreppsbildningen beror på sammansmältandet af likartade föreställningselement, blir lagen om föreställningarnas artlikhet den, som behärskar det psykiska förloppet vid allt tänkande. Lagen för tänkandet är således på samma gång en af lagarna för minnet.
Af hvilken stor betydelse denna psykologiska sanning är för undervisnings- och uppfostringsarbetetet, visar författaren i tredje delen af sin afhandling, där han talar om den pedagogiska användningen af de funna resultaten. Här utvecklar författaren, hvilka ömsesidiga tjänster tänkande och minne göra hvarandra såväl vid det första inhämtandet af kunskap som vid inpräglandet af densamma.
Inpräglandets mål är föreställningarnas reproducerbarhet. Allt inpräglande måste ske så snart som möjligt efter första uppfattandet. Den viktigaste frågan är dock det sätt, på hvilket inpräglandet bör ske, enär »den gamla bristfälliga psykologien i detta stycke gjort sig skyldig till mångfaldiga didaktiska misstag, hvilka höra till de värsta, som förekomma på det pedagogiska området».
