Sida 5
Förord.
De undersökningar, hvilkas första del här föreligger, hafva fortgått under en lång följd af år, ofta afbrutna af ämbetsgöromål eller tillfällig skriftställareverksamhet, men aldrig helt och hållet förgätna. Då förf:n mot slutet af 1860-talet förflyttades från en docentur i filosofi till en lektorsbefattning i modersmålet, kom han snart under fund med, att han i likhet med så många andra både före och efter honom visste mycket litet om sitt viktiga läroämnes metodik, särskildt i fråga om undervisningen i välläsning och det muntliga föredragets konst i allmänhet. I den vanliga så väl inhemska som utländska lärobokslitteraturen var denna del af undervisningen i modersmålet nästan förbisedd. Han beslöt då att på egen hand försöka åstadkomma en kort handbok i ämnet jämte en till densamma hörande läsebok och skred till verket med friskt mod, men stötte öfverallt på de mest oväntade svårigheter. Ljudläran kunde icke lösryckas från sitt vetenskapliga underlag, om den skulle blifva af något verkligt gagn, den så ofullständigt bearbetade, ofta oriktigt framstälda betoningsläran måste systematiseras, och inom den senare tycktes särskildt den s. k. sinnelags- eller känslobetoningen förete ett nästan olösligt problem.
